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21.
22.
汉语中存在一种特殊的句子:“N1 把 N2 V1 在 N3 V2 (N4)”。名词N2在深层语义结构上既是V1的受事,又是V2的施事;由介词“在”引导的介宾结构既是V1的处所元,同时又是V2的处所元,因而“N1 把 N2 V1 在 N3 V2 (N1)”是一种特殊的“把”字兼语句。对这种特殊句式进行结构分析时可采用双线索层次分析法,将该类句子中的两种兼属情况同时标示出来。 相似文献
23.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2007,23(1):54-57
航空运输同其他运输方式相比是比较年轻的行业,它的兴起是近代科学技术和社会生活发展到一定阶段的结果。新中国建立前夕,中国的航空运输业发展极其落后,航线少、规模小、运量低。新中国建立后,作为共和国总理的周恩来非常关注中国航空运输业的发展,并为此付出了大量心血。在他的高度重视和具体指导下,新中国政府不仅完善了民航组织,培养了航空人才,开辟了边远航线,而且使中国民航飞向世界,加强了对外联系与合作,搭建了中国与世界各国人民友谊的桥梁,为新中国航空运输业的发展做出了杰出贡献。 相似文献
24.
游戏治疗在我国特殊儿童教育实践中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
游戏治疗是一种在特殊教育领域中帮助儿童克服情绪障碍的方法,它对特殊儿童的发展具有重要作用。游戏治疗充分体现儿童的自主性,儿童在经过精心设计的、安全愉快的游戏环境中,通过游戏达到治疗的目的。特殊儿童早期教育机构中开展游戏治疗应掌握其正确方法和具体要求。 相似文献
25.
阿依登 《伊犁师范学院学报》2005,(4):21-22
当今哈萨克族部分群众当中仍保留着给小孩留奇特发型这一古老习俗,其产生的原因多出于禁忌、对晚辈的疼爱、求女心切、医疗状况落后等因素. 相似文献
26.
廖晨星 《中国教育技术装备》2004,(6):8-11
介绍了高中语文专题学习网站《鸿门宴》的设计与应用策略。在实践中,采取学习动机激励、学法指导、个剐辅导、过程调控、评价指导等策略指导学习,得出的结论是开发与使用专题学习网站能有效地促进高中生语文自主学习能力的发展,能进一步提高学生的语文素养。 相似文献
27.
听力是英语专业的学生必须掌握的基本技能之一。收听VOA新闻广播能在很大程度上提高学生的听力。VOA新闻节目有几个特点:结构简单,短小精悍;语法简单易懂;词汇浅显流畅。认识和掌握了这些特点有助于学生更有效地收听VOA新闻广播,以便更快地提高听力。 相似文献
28.
徐建龙 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):20-21
阻滞青海经济发展的“瓶颈”环节是人口素质不高,威胁青海持续发展的最大隐患是生态恶化,振兴青海的希望在于特色经济。 相似文献
29.
再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就我国特殊教育学校课程改革的指导思想 (包括课程改革的目的、依据 )、课程标准的内容体系以及课程改革必须注意的其他相关问题 ,如特殊教育学校的文化课标准问题、特殊学生的创造力问题等进行了论述。 相似文献
30.
Students with disruptive behaviour in the Australian state of New South Wales (NSW) are increasingly being educated in separate ‘behaviour’ schools. There is however surprisingly little research on how students view these settings, or indeed the mainstream schools from which they were excluded. To better understand excluded students’ current and past educational experiences, we interviewed 33 boys, aged between 9 and 16 years of age, who were enrolled in separate special schools for students with disruptive behaviour. Analyses reveal that the majority of participants began disliking school in the early years due to difficulties with schoolwork and teacher conflict. Interestingly, while most indicated that they preferred the behaviour school, more than half still wanted to return to their old school. It is therefore clear that separate special educational settings are not a solution to disruptive behaviour in mainstream schools. Whilst these settings do fulfil a function for some students, the preferences of the majority of boys suggest that ‘mainstream’ school reform is of first-order importance. 相似文献